Author Archives: Alizée Kempenaers

Edito de septembre 2022

_____ L’APEDA est à votre service en cette rentrée 2022 ___ Si cette nouvelle rentrée est marquée pour beaucoup par la mise en place du nouveau calendrier scolaire et les difficultés que cela implique ...
Edito de mars 2022

Edito de mars 2022

Pôles territoriaux : bientôt le grand saut Comme cela a déjà été évoqué par l’APEDA, les pôles territoriaux, créés dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, visent à soutenir les école ...
Éditorial de décembre 2021

Éditorial de décembre 2021

Retour sur la Journée Dys-gitale Si l’inclusion des élèves présentant des troubles de l’apprentissage a fortement progressé en Fédération Wallonie-Bruxelles ces dernières décennies, les innovations te ...

Éditorial de septembre 2021

Les conséquences à l’âge adulte de l’absence de détection, de suivi et de compensation. L’APEDA a récemment travaillé sur la question de la détection des troubles de l’apprentissage chez des adultes e ...

Éditorial de juillet 2021

Pour la gratuité des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture ! Comme l’APEDA le revendique, équiper un élève présentant un trouble de l’apprentissage d’un outil numérique en classe – PC portable ...
Une session d’examens sur PC

Une session d’examens sur PC

Émile*, élève en 4ème secondaire dans une école de la région bruxelloise, utilise un ordinateur en classe comme moyen de compensation pour sa dyspraxie. Pour la session d’examens de juin, récemment cl ...

Édito du mois d’avril 2021

  Facilitons encore plus l’accès des œuvres imprimées aux personnes « dys ». La législation sur le droit d’auteur (Convention de Berne de 1886) exige l’autorisation de l’auteur et/ou le versement ...

Khan Academy

    Khan Academy : un apprentissage dysférent   Déborah Houba, Christelle Colonval et Alizée Kempenaers Un apprentissage personnalisé La version francophone de Khan Academy existe depui ...