Author Archives: Alizée Kempenaers

Éditorial de septembre 2021

Les conséquences à l’âge adulte de l’absence de détection, de suivi et de compensation. L’APEDA a récemment travaillé sur la question de la détection des troubles de l’apprentissage chez des adultes e ...

Éditorial de juillet 2021

Pour la gratuité des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture ! Comme l’APEDA le revendique, équiper un élève présentant un trouble de l’apprentissage d’un outil numérique en classe – PC portable ...
Une session d’examens sur PC

Une session d’examens sur PC

Émile*, élève en 4ème secondaire dans une école de la région bruxelloise, utilise un ordinateur en classe comme moyen de compensation pour sa dyspraxie. Pour la session d’examens de juin, récemment cl ...

Édito du mois d’avril 2021

  Facilitons encore plus l’accès des œuvres imprimées aux personnes « dys ». La législation sur le droit d’auteur (Convention de Berne de 1886) exige l’autorisation de l’auteur et/ou le versement ...

Khan Academy

    Khan Academy : un apprentissage dysférent   Déborah Houba, Christelle Colonval et Alizée Kempenaers Un apprentissage personnalisé La version francophone de Khan Academy existe depui ...

Les résultats de notre enquête

Qui sont les utilisateurs NumaBib et que pensent-ils de la plateforme ? Début novembre, nous avons partagé avec nos utilisateurs un sondage sur les services offerts par NumaBib. Vous avez été près de ...

Edito du mois de décembre 2020

Pôles Territoriaux pour les aménagements raisonnables et l’intégration : sortir de l’incertitude La création des « pôles territoriaux » sera lancée dès septembre 2021 en Fédération Wallonie-Bruxelles. ...

Newsletter de Septembre 2020

Un aperçu de notre Newsletter pour la rentrée scolaire 2020-2021 ! N’hésitez pas à vous inscrire pour ne pas perdre une miette de notre actualité et de nos bons conseils 😉 Je souhaite m’in ...