Pôles territoriaux : bientôt le grand saut Comme cela a déjà été évoqué par l’APEDA, les pôles territoriaux, créés dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d’Excellence, visent à soutenir les école ...
__ Depuis quelques années, les élèves à besoins spécifiques bénéficient d’adaptations lors des épreuves certificatives externes. Ces élèves ont droit à des adaptations si celles-ci ont été demandées e ...
Retour sur la Journée Dys-gitale Si l’inclusion des élèves présentant des troubles de l’apprentissage a fortement progressé en Fédération Wallonie-Bruxelles ces dernières décennies, les innovations te ...
Les conséquences à l’âge adulte de l’absence de détection, de suivi et de compensation. L’APEDA a récemment travaillé sur la question de la détection des troubles de l’apprentissage chez des adultes e ...
Pour la gratuité des logiciels d’aide à la lecture et à l’écriture ! Comme l’APEDA le revendique, équiper un élève présentant un trouble de l’apprentissage d’un outil numérique en classe – PC portable ...
Émile*, élève en 4ème secondaire dans une école de la région bruxelloise, utilise un ordinateur en classe comme moyen de compensation pour sa dyspraxie. Pour la session d’examens de juin, récemment cl ...
Facilitons encore plus l’accès des œuvres imprimées aux personnes « dys ». La législation sur le droit d’auteur (Convention de Berne de 1886) exige l’autorisation de l’auteur et/ou le versement ...
Khan Academy : un apprentissage dysférent Déborah Houba, Christelle Colonval et Alizée Kempenaers Un apprentissage personnalisé La version francophone de Khan Academy existe depui ...
Cliquez ici pour voir la vidéo Dans cette vidéo, nous vous informons sur le contenu de la Circulaire 7971 (sortie le 16 février dernier) et plus particulièrement sur son point 5 : l’adaptation d ...
Qui sont les utilisateurs NumaBib et que pensent-ils de la plateforme ? Début novembre, nous avons partagé avec nos utilisateurs un sondage sur les services offerts par NumaBib. Vous avez été près de ...